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教学过程的基本规律

来源:太阳城亚洲注册  时间:2021-03-22 11:37:39

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在教师资格考试中,教学过程的基本规律是比较重要的一个知识点,其中,在2019年上半年曾以案例分析题的形式出现过题目,主要考查对规律的理解应用。除此之外,结合其他教学原则和教学方法的考查内容,我们可以预测这部分知识点也会考查单选题和简答题,因此,建议大家结合实例理解这些规律,在理解的基础上将前后知识点进行衔接,以全题型的形式进行备考。

(一)间接经验与直接经验相结合的规律(间接性规律)

1.含义

直接经验与间接经验相结合,反映的是教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性认识的关系。

直接经验就是学生通过亲自活动,探索获得的经验;间接经验,就是指他人的认识成果,主要指人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识,此外还包括以各种现代技术形式表现的知识与信息,如磁带、录像带、电视和电影片等。在之前的所学中,赫尔巴特的三中心包括教师中心、教材中心和课堂中心,其中教材中心就说明赫尔巴特强调间接经验;而杜威的三中心是儿童中心、经验中心以及活动中心,他更多强调直接经验,两者的观点都是片面的,正确的教学规律应当是间接经验与直接经验相结合。

2.关系

(1)学生以学习间接经验为主,直接经验为辅,此处要注意,在考试的过程中如果出现学生学习是间接经验与直接经验并重,需知道它是错误的,两者有主辅之分,以辨析题的形式进行备考;

(2)学生学习间接经验要以直接经验为基础,比如,陶行知先生曾说过的“接知如接枝”就体现了这部分内容。

(二)掌握知识与发展智力相统一的规律(发展性规律)

1.含义

在教学过程中要重视知识的传授,又要重视能力的发展,并将二者辩证统一于教学活动之中。其实,关于知识与能力的争论,在前面所学的形式教育和实质教育就已经提到,形式教育强调能力,而实质教育注重知识,两者的观点都是片面的,正确的规律应当是掌握知识和发展智力相结合。

2.关系

(1)掌握知识是发展智力的基础,比如,有句俗语说到“无知必无能”就说明了知识是基础这样一个问题;

(2)智力发展是掌握知识的重要条件。

(三)传授知识与思想品德教育相统一的规律(教学过程中知、情、意的统一规律)

1.含义

在教学过程中,教师在传授知识的同时,一定要注重对学生进行思想品德教育,并使二者有机结合起来,使学生在知识能力和思想品德等方面获得理想的发展与进步。在前面所学中,赫尔巴特的思想中有一条说到教育性教学原则,即“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学”强调的就是智育和德育的关系,正说明了这条规律。

2.关系

(1)知识是思想品德形成的基础;

(2)学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础。

(四)教师的主导与学生的主体相统一的规律

1.含义

教学过程中既要充分注重教师的教,也要充分调动学生的学的积极性,使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合,取得良好的教学效果。之前所学中,赫尔巴特强调以教师为中心,杜威强调以学生为中心,两者都是片面的,正确的规律应当是将两者结合起来,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

2.关系

(1)教师在教学过程中处于组织者的地位,应充分发挥教师的主导作用;

(2)学生在教学过程中处于学习主体的地位,应充分发挥学生的主体能动性,陶行知先生就曾说到“你可以把马儿牵到河边,但不能按着他的头喝水”就强调要发挥学生的主体作用;

(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

【例题】“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学”强调教学过程中要坚持的教学规律是( )。

A.发展性规律 B.间接性规律 C.双边性规律 D.教育性规律

【中公讲师解析】答案:D。本题是赫尔巴特思想和教学规律的综合考查。题干表述为赫尔巴特的教育性教学原则,其主要内容是教学和教育(道德教育)是相互联系的两个方面,体现了教学过程具有传授知识与思想品德教育相统一的规律(教育性规律),故选D。

以上即为这部分内容的总结,希望对大家的备考之路有一定的帮助。

 

(责任编辑:岳晓明)

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