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特岗教师招聘考试练习题

来源:太阳城亚洲注册  时间:2021-03-19 21:08:44

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一、单选题

1.以下不属于气质范畴的心理特征是( )。

A.速度 B.强度 C.内外向 D.态度

1.【答案】D。解析:本题考察的是对气质概念的掌握。气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征,是一个人先天的脾气和秉性。而态度是是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向,明显态度是后天形成的,所以不属于气质范畴的心理特征。

A选项,巴甫洛夫认为从大脑皮层神经活动的强度、均衡性和灵活性这三个方面可以将气质划分为不同类型,而速度就是兴奋和抑制之间转换的快慢,体现的是灵活性这一方面,例如多血质的人就更加灵活,兴奋与抑制之间转换迅速,所以速度属于气质范畴的心理特征。

B选项,强度也是上述巴浦洛夫划分气质类型的维度之一,强度是指神经系统兴奋与抑制的能力,例如胆汁质、多血质和黏液质的人神经活动较强,故此项也属于气质范畴的心理特征。

C选项,从划分的四种气质类型来看,抑郁质和黏液质的人天生内向,而胆汁质和多血质的人天生外向,由此可见,内外向也属于气质范畴的心理特征。

本题问的是不属于气质范畴的心理特征,综上所述,ABC都属于,故此题选D。

【难度系数】★★

【知识点】心理学-个性心理-气质-气质的概念

2.个性在人与人的相互作用中说明个性具有( )。

A.稳定性 B.整体性 C.独特性 D.社会性

2.【答案】D。解析:本题考查的是对人格特征的理解。人格的社会性是指社会化把人这样的动物变成社会的成员。而社会化正是通过人与人在社会中的交往作用而形成的,所以人格是社会的人所特有的,个性在人与人相互作用中正是体现了个性具有社会性。

A选项,稳定性是指一个人无论何时无论在哪其人格都具有不变的特质,在行为中偶然发生的、或一时的心理特征都不能称为人格。所以稳定性强调的是在时间和空间上的不变,并未提及到人与人之间的相互作用,故此项不符合题意。

B选项,整体性是指人格是由多种成分构成的有机整体,具有内在一致性。所以整体性强调的是组成人格的多种成分的统合,也并未体现人与人的相互作用。

C选项,独特性是指不同的遗传、环境构成了不同的心理特点。其强调的更多是每个人的人格都是不同的,显然与人与人的相互作用关系不大,所以也不符合题意。

综上所述。ABC三项均不符合题意,故此题选D。

【难度系数】★

【知识点】心理学-个性心理-人格-人格的特征

3.某儿童实际年龄9岁6个月,心理年龄9岁。他的智商是( )。

A.中等 B.中上 C.中下 D.超常

3.【答案】A。解析:本题考查的是对智力测量的公式运用。从题干可知,某儿童实际年龄为9.5岁,心理年龄为9岁。比率智商:IQ=智龄(MA)/实龄(CA)×100,由此公式可算出该儿童IQ=9÷9.5×100≈94.7,而IQ在90~109的为中等水平,故此儿童智商为中等。

B选项,智商处于中上水平的IQ应为110~119,不符合题意。

C选项,智商处于中下水平的IQ应在80~89之间,也不符合题意。

D选项,智商为超常水平的IQ应在130以上。

综上所述,这题正确选项为A。

【难度系数】★

【知识点】心理学-个性心理-能力-智力

4.学校有目的、有计划、系统向学生进行德育的基本途径是( )。

A.课外校外活动 B.团队活动

C.班主任工作 D.学科教学

4.【答案】D。解析:本题考查的是德育的途径。德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道,又称为德育组织形式。我国学生德育的途径多种多样,而学校以教学为主,因此德育最基本、最经常途径是思想品德课与其他学科教学。

A选项,课外、校外活动具有丰富多彩的内容和灵活多样的形式,可以让学生根据兴趣、爱好自愿选择参加,有助于培养学生辨别是非、自我教育等道德能力和互助友爱、团结合作、纪律性与责任感等良好品德。与题意不符。

B选项,团队活动是青少年学生通过自己的组织进行德育,有利于调动学生的积极性和创造性,培养主人翁意识以及自我教育和管理的能力,自觉提高思想认识,培养优良品德。也与题意不符。

C选项,班级是学校教育工作的基本单位,班主任是班级教育系统的主导力量。通过班主任,学校可以强有力地管理基层学生集体。所以班主任工作也是德育的一个重要途径,但不是最基本的,故该选项不符合题意。

ABC三项均不符合题意,故本题选D。

【难度系数】★

【知识点】教育学-德育-德育方法与途径-德育的途径

5.师生关系在教学层面上的特点是( )。

A.民主平等 B.授受关系

C.相互促进 D.教学相长

5.【答案】B。解析:本题考查的是师生关系的内容。师生关系分别有授受关系、平等关系和相互促进关系。而从教育内容的角度说,教师是传授者,学生是接受者,所以在教学层面上是授受关系。所以B项符合题意。

A选项,学生作为一个独立的社会个体,在人格上与教师是平等的,真正的民主的师生关系是一种朋友式的友好与帮助的关系。因此师生在人格上是平等关系。故A项不符合题意。

C选项,师生关系从本质上讲是一种“人——人”关系,教师对学生的影响不仅体现在知识和智力上,而且体现在思想和人格上,所以老师和学生之间可以互相学习促进。因此在社会道德上是相互促进关系。也不符合题意。

D选项,教学相长包括三层含义:一是教师的教可以促进学生的学;二是教师可以向学生学习;三是学生可以超越教师。它属于新型师生关系中的教育关系,而非教学层面。故该项不符合题意。

综上所述,ACD三项均不符合题意,本题正确答案为B。

【难度系数】★

【知识点】教育学-学生与教师-师生关系-师生关系的内容

6.少年期占主导地位的思维是( )。

A.形象思维 B.经验思维

C.辩证思维 D.抽象逻辑思维

6.【答案】D。解析:本题考查的是不同阶段学生思维发展的特点。少年期(11、12-14、15岁)学生大致处于初中时期。而初中生最主要的特点就是其思维的抽象逻辑性,能够运用假设,进行逻辑推理,所以该时期学生以抽象逻辑思维为主。所以D选项正确。

A选项,形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。表象是这类思维的支柱。小学儿童(童年期)的思维处在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但仍带有很大的具体性,所以形象思维占主导的应为小学生阶段,故该项不正确。

B选项,经验思维是人们凭借日常生活经验进行的思维活动,并不是少年期占主导的思维,所以不符合题意。

C选项,辩证思维指人们通过概念、判断、推理等思维形式对客观事物发展过程的正确而深刻的反映。高中生(青年初期)抽象思维由“经验型”向“理论型”转换,开始出现辩证思维。所以此项也不符合题意。

ABC三项均不符合题意,故此题选D。

(责任编辑:杨惠萍)

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