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2021下半年教师资格考试保教知识与能力模拟试题(二)参考答案及解析

来源:太阳城亚洲注册  时间:2021-03-22 15:07:10

2021年下半年全国教师资格考试模拟试题(二)

保教知识与能力参考答案及解析

一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)

1.【答案】B。解析:大班幼儿在游戏中主要进行的是合作游戏。合作游戏是指游戏中有明确的分工、合作及规则意识,有一到两个游戏的领导者,为了共同的目标分工协作。

2.【答案】D。解析:《指南》中指出:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

3.【答案】D。解析:骨头的主要成分是钙和磷,需要维生素D,帮助钙磷被人体吸收和利用。

4.【答案】B。解析:《纲要》中指出:尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

5.【答案】C。解析:婴儿出生6个月后,认识刺激内容的能力增加,能分别熟悉与陌生的面孔,对熟悉的面孔发出频繁的、无拘无束的微笑。对陌生人则带有一种警惕的注意。这时的微笑才是真正的、有选择性的社会性微笑。这种笑增加了婴儿与父母、照顾者之间的依恋关系。

6.【答案】D。解析:《纲要》指出教育活动选择既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。“跳一跳,摘桃子”体现了最近发展区,故答案选D。

7.【答案】A。解析:蒙台梭利认为人类有两个“胚胎”期:一个是在母体内生长发育的过程,可称为“生理的胚胎期”;另一个则是人类特有的“心理的(或称精神的)胚胎期”,具体表现在从出生到3岁的婴幼儿阶段。

8.【答案】C。解析:《纲要》中指出:承认和关注幼儿的个体差异,避免用划一的标准评价不同的幼儿,在幼儿面前慎用横向的比较。

9.【答案】B。解析:学前儿童掌握实物概念的特点:(1)以低层次概念为主(2)以具体特征为主。“苹果”“橘子”“西瓜”属于低层次概念,“水果”属于高层次概念。

10.【答案】D。解析:《指南》中指出,在探究中认识周围事物和现象的目标中要求大班幼儿:能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。

二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)

11.【答案要点】

(1)感知运动阶段(0~2岁)

①仅靠感觉和动作适应外部环境,应付外界事物。

②认知特点:

a通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验;

b低级的行为图式;

(2)前运算阶段(2~7岁)

①“万物有灵论”;

②一切以自我为中心;

③思维具有不可逆性、刻板性;

④没有守恒概念;

⑤作出判断时只能运用一个标准或维度。

(3)具体运算阶段(7~11岁)

(4)形式运算阶段(11~16岁)

12.【答案要点】

(1)对社会发展的意义:

①重视幼儿体育有利于提高全民族的身体素质。

②重视幼儿智育能为提高社会的文化科学水平奠定基础。

③德育是社会主义物质文明建设不断发展的保证。

④美育能给人以追求美好生活的精神动力和按照“美的规律”改造主观世界的审美修养。

(2)对个体发展的意义:

①体育能促进幼儿身体的正常生长发育,全面增强体质,并为幼儿其他方面的发展奠定良好的物质基础。

②智育可以满足幼儿的认知需要,促进幼儿智力的发展,并为以后的学习打下良好的知识与智力基础。

③德育可以帮助幼儿适应社会生活,促进个性品质的健康发展。

④美育可以陶冶幼儿的心灵,促进其审美能力和智力的发展。

三、论述题(本大题1小题,20分)

13.【参考答案】

幼儿园的一日活动是指幼儿园每天进行的所有教育活动,包括:生活活动、游戏活动、教学活动三部分。

教育意义:

(1)促进幼儿的身心健康

幼儿园合理安排幼儿的一日生活,科学地组织游戏、教育教学活动、户外活动、进餐、如厕、睡眠和各项娱乐活动等生活环节,动静交替,有张有弛,劳逸结合,能减少孩子的等待时间和大脑的负担,是幼儿园最基本的保健方法。

(2)有助于幼儿形成良好的生活习惯

幼儿期是最容易养成固定习惯的时期,而从小形成某些好习惯,将会终身受益。

(3)全面完成幼儿园教育任务的保证

组织好幼儿的一日生活,能帮助幼儿尽快适应幼儿园的集体环境,与老师、同伴建立良好的互动关系,学习如何在集体中生活。有利于保教人员主动、有效地组织班集体活动,完成幼儿园的各项教育教学任务。

(4)促进幼儿的学习

《指南》提出要“理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。”对学前儿童而言,大部分的学习是生活化、游戏化的教育活动,就是日常生活本身。

四、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)阅读材料,并回答问题。

14.【答参考案】

(1)豆豆属于受欢迎型。

庞丽娟采用“同伴现场提名法”对幼儿的同伴社交类型进行研究,结果表明,幼儿的社交地位已经分化,主要有受欢迎型、被拒绝型、被忽视型和一般型。其中受欢迎型的幼儿喜欢与人交往,在交往中积极主动,且常常表现出友好、积极的交往行为,因而受大多数同伴的接纳和喜爱,在同伴中享有较高的地位,具有较强的影响力。因此豆豆属于受欢迎型。

(2)影响其同伴交往的因素有如下几方面:

①早期亲子交往的经验

亲子关系对今后的同伴关系有预告和定型的作用,而更近一些的观点则认为二者是相互影响的。幼儿在与父母的交往过程中不但实际练习着社交方式,而且发现自己的行为可以引起父母的反应,由此可以获得一种最初的“自我肯定”的概念。

②幼儿自身的特征

幼儿的身心特征一方面制约着同伴对他们的态度和接纳程度,另一方面也决定着他们在交往中的行为方式。首先,性别、长相、年龄等生理因素和姓名影响着幼儿被同伴选择和接纳的程度。其次,幼儿的气质、情感、能力、性格等个性、情感特征影响着他们对同伴的态度和交往中的行为特征,由此影响同伴对他们的反应和其在同伴中的关系类型。对幼儿同伴交往关系影响最大的是其在交往中的积极主动性、交往行为及交往技能。

③活动材料和活动性质

活动材料,特别是玩具,是幼儿同伴交往的一个不可忽视的影响因素,尤其是婴儿期到幼儿初期,幼儿之间的交往大多围绕玩具发生。活动性质对同伴交往的影响主要体现在自由游戏的情境下,不同社交类型的幼儿表现出交往行为上的巨大差异。

15.【参考答案】

(1)①案例中第一个幼儿的游戏属于单独游戏,即儿童独自一个人在玩,只专注于自己的活动,不管别人在做什么,也没有接近其他儿童的尝试。第一名幼儿专注于盖房子,搭建好马上告诉老师;②第二个幼儿的游戏属平行游戏,儿童各玩各的,所用的玩具和游戏方式相近,各自的游戏内容没有联系,不与同伴一起玩。有时儿童会相互模仿,但无意支配别人的活动。出现在儿童学步后期和3岁左右。因此案例的该幼儿模仿第一个小朋友盖房子;③剩下的幼儿的游戏属于联合游戏,儿童和同伴一起做游戏,时常发生许多如借还玩具、短暂交谈的行为,但还没有建立共同目标与分工,仍以自己的兴趣为中心。主要出现于3~4岁儿童中。案例中几个小朋友漫无目的的玩起了雪花插片。

(2)儿童游戏的激发与引导。教师可采用不同的方法来激发和引导儿童的游戏①丰富儿童的生活经验;②创设适宜的游戏环境;③提出启发性的问题;④提出合理化建议;⑤平行介入游戏,巧妙扮演角色。案例中教师可以通过对搭建房子的小朋友给予一些合理化建议,让幼儿对搭建房子更感兴趣,甚至产生联合游戏,幼儿们一起完成一个高难度的搭建任务。对于其他小朋友,教师可以吸引幼儿一起来搭建房子,并且运用幼儿的想象搭建一个不一样的房子,鼓励幼儿运用不同的工具搭建。

教师应以儿童的眼光来看待游戏,尽量满足儿童游戏的各种需要,从物质上和精神上给儿童的游戏予以支持,推动游戏不断地向更高水平迈进。具体要求:①满足儿童的物质需求;②共同探索游戏奥秘;③满足儿童充分游戏的心理需求;④关心儿童的游戏意愿;⑤关注游戏的发展进程。案例中教师可以运用启发式提问,与幼儿一起探索搭建房子的奥秘,并且关于幼儿的需求及时填补游戏材料,时刻关注游戏进度,并适当介入游戏,确保游戏的顺利开展。

五、活动设计题(本大题1小题,30分)

16.【参考设计】

大班主题活动《我长大了》

【主题活动总目标】

1.情感目标:乐意做一些力所能及的事情,体会父母的辛劳。

2.技能目标:能够大胆说出自己成长的变化,能够用多种方式表达对父母的尊敬与热爱。

3.认知目标:认识自己的五官,知道五官的功能,了解父母的工作。

子活动一 大班语言领域儿歌活动《我们都是好孩子》

一、活动目标

1.情感目标:愿意做力所能及的事情,体验长大的快乐。

2.技能目标:能够根据儿歌富有韵律的特点进行大胆创编。

3.认知目标:理解儿歌内容,了解平、翘舌音的特点,如柱子、锤子等。

二、活动重难点

1.活动重点:理解儿歌关于平翘舌音的内容,能够大胆进行创编。

2.活动难点:懂得自己长大了,愿意做力所能及的事情。

三、活动准备

1.物质准备:图片、快板、汉字卡片。

2.经验准备:幼儿在家做过力所能及的家务。

四、活动过程

(一)导入部分

歌曲导入。教师带领幼儿唱《好宝宝》歌曲,激发幼儿兴趣,引出活动主题。

附:

天蓝蓝,白云飘,背起小书包;花儿开,鸟儿叫,太阳公公笑。

勤刷牙,勤洗澡,我是好宝宝;爱妈妈,爱爸爸,我要快快长高。

小飞机,纸飞机,一起做游戏,虫儿飞,嗡嗡嗡,蜜蜂在采蜜。

草儿绿,春天到,世界多美好;爱妈妈,爱爸爸,我要快快长高。

(二)展开部分

1.教师完整朗诵儿歌,幼儿整体感知。

(1)教师提问,幼儿带着问题认真倾听儿歌。

师:儿歌中的四位小朋友分别叫什么名字?

(2)教师配上快板再次朗诵儿歌,幼儿感知儿歌的节奏特点。

师:这首儿歌听起来有什么特别的地方?每一句话后面都是什么字?

2.教师出示图片,幼儿深入理解儿歌内容,学习儿歌。

(1)教师依次出示四幅图片,幼儿观察讲述画面内容。

师:图画上的四位小朋友分别在做什么事情?

(2)教师提问,引导幼儿思考。

师:你觉得他们是好孩子吗?为什么?

(3)幼儿跟着教师学习儿歌。

重点练习平、翘舌音。出示可以组合的汉字卡,重复进行几次。较熟练后配上快板节奏念儿歌。

3.幼儿创编儿歌,萌发争做好孩子的积极性。

(1)幼儿交流讨论自己做过的积极有益的事情。

(2)根据讨论内容,幼儿创编儿歌。

(三)结束部分

游戏结束。幼儿两两一组,一人朗诵儿歌,一人用乐器打节奏,之后交换。

五、活动延伸

活动延伸至图书角,幼儿自主阅读与“我们都是好孩子”的相关故事。

附儿歌:《我们都是好孩子》

张家有个小胖子,自己穿衣穿袜子,还给妹妹梳辫子。

李家有个小柱子,天天起来叠被子,打水扫地擦桌子。

王家有个小妮子,找了钉子找锤子,修好桌子修椅子。

周家有个小豆子,拾起一个皮夹子,还给后院大婶子。

小胖子、小柱子、小妮子、小豆子他们都是好孩子。

子活动二 大班艺术领域绘画活动《特别的我》

一、活动目标

1.情感目标:喜欢参加自我欣赏活动,体验夸张表现自我的乐趣。

2.技能目标:能在同伴面前大胆自信地介绍自己的五官特征,并画出特别的我。

3.认知目标:在相互交流中了解同伴和自己的五官特点。

子活动三 大班社会领域《爸爸妈妈真辛苦》

一、活动目标

1.情感目标:愿意帮助父母做一些力所能及的事,有初步的家庭责任感。

2.技能目标:学会用恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心父母。

3.认知目标:了解父母一天的工作,知道他们工作的辛苦。

(责任编辑:宋君杰)

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